СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ "СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ"
ФИЛОСОФСКИ ФАКУЛТЕТ

Катедра "Обща, експериментална и генетична психология"
_______________________________________________________________________

УЧЕБНА ПРОГРАМА

ОБЩА И ВЪЗРАСТОВА ПСИХОЛОГИЯ
за студенти редовно обучение от специалност Социални дейности на Факултет по Педагогика

•	Дисциплината Обща и възрастова психология се изучава през I семестър с хорариум 60 часа аудиторни занятия, от които 30 часа лекции и 30 часа семинари.

•	В програмата на курса са представени основните проблеми на тези два клона на психологията. Обсъждат се познавателните психични процеси, емоционално-волевата сфера,самосъзнанието и индивидуалните особености на личността, както и аспекти на тяхното развитие. Студентите се запознават и с основните теории за развитие на психиката и формиране на личността.

Тема 1.
Предмет, задачи и методи на психологията. Структура на психологичното познание и връзка с другите науки - философия, биология, социология, педагогика и др.

Тема 2.
Сензорно-перцептивна система на човека. Усещания и възприятия. Определение основни свойства. Видове възприятия. Възприятия за цвят, форма, пространство, време и движение. Феномени на възприятието, илюзии. Развитие на възприятието през онтогенезата.

Тема 3.
Внимание и памет. Видове внимание и памет. Развитие на вниманието и паметта.

Тема 4.
Мислене. Теории за мисленето. Въображение и творчество. Развитие на мисленето и въображението.

Тема 5.
Език и реч. Теории за усвоявянето на езика. Пасивна и активна реч – Фонематични, семантични и граматични аспекти. Развитие, функции и форми на речта /монологична, диалогична, ситуативна, контекстуална, егоцентрична, вътрешна/. 

Тема 6.
Потребностно мотивационна и емоционална сфера на личността. Основни теории. Развитие на емоциите.

Тема 7.
Социално развитие и поведение в детско-юношеска възраст. Форми на общуване с възрастните и връстниците. Психология на детската игра.

Тема 8.
Самосъзнание на личността. Теории за самосъзнанието. Развитие на самосъзнанието през онтогенезата. Индивидуални особености.
Тема 9.
Темперамент и характер. Физиологични основи. Прояви на темперамента и характера.

Тема 10.
Психодинамични подходи към развитието. Психоаналитичната теория на З. Фройд. Епигенетичната концепция на Е. Ериксън. Основни постулати. Характеристика на стадиите. Неопсихоанализа.

Тема 11.
Поведенчески теории за развитието. Теории за социалното учене. Класическо и оперантно обуславяне. Учене чрез наблюдение и моделиране. Агресивно и просоциално поведение.

Тема 12.
Теорията на Ж. Пиаже за развитието на интелекта. Природа и принципи на функциониране на интелекта. Стадии в развитието и тяхната характеристика. Съвременни изследвания на стадиите на Ж. Пиаже.

Тема 13.
Културно-историческата теория Л. С. Виготски за психичното развитие. Своеобразие на онтогенетичното психично развитие. Законът за развитие на висшите психични функции. Периодизация на развитието.

Тема 14.
Проблемът за единство на дейност и психика в руската психология.
1) С. Л. Рубинщайн и др.: принципът за единство на дейност и съзнание, развитие на способностите и характера.
2) А. Н. Леонтиев и др.: теория за дейността; понятието "водеща дейност", механизми за преход от един тип дейност към друг. Периодизация на психичното развитието /Д. Б. Елконин/

Тема 15.
Атипични проблеми на развитието в юношеска възраст. Депресия, самоубийства, бягства от къщи, секти, агресивност, отклоняващо се поведение. 

ЛИТЕРАТУРА:
•	Адлер, А. Възпитание на децата. С., 1998.
•	Ананьев, Б. Г. Човекът като предмет на позннието. С.:, 1976
•	Атанасов, Н. Теории за психичното развитие в психоанализата. С., 2001.
•	Бандура, А., Р. Уолтерс. Подростковая агрессия. Хрестоматия. Психология личности в трудах зарубежных психологов. СПб., 2000, 165-182.
•	Бандура, А., Р. Уолтерс. Принципы социального научения. В кн.: Современная социальная психология. Тексты. Под ред. Г. М. Андреевой и др., 55-60.
•	Бэрнс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
•	Бэрон, Р., Д. Ричардсон. Агресия. Санкт-Петербург, 1997, 22-54, 92-156, 286-330.
•	Валон, А., Р. Зазо. Детството. С., 1986.
•	Величков, А. Личност и вътрешна мотивация. С., 1982.
•	Виготски, Л. С. Въображение и творчество на детето. С., 1982.
•	Виготски, Л. С. Мислене и реч. С., 1983, с. 157-226.
•	Димитров, Ив. Увод в ортодоксалната психоанализа на развитието. С., 2001
•	Димитров, Ив. Динамика на структурата на "Аз"-а през ранните етапи на онтогенезиса. Годишник на СУ, т. 76, 1986.
•	Димитров, Ив. Особености на самосъзнанието у децата от предучилищна възраст. В кн.: Личността на детето. Под ред. на Г. Д. Пирьов и Д. Батоева, С., 1985, 30-58.
•	Димитров, Ив., Фам Ха, Ц. Цанев, Мотиви за избор на учителска специалност. – Образование и професия. 1996, N 3, с. 6-14.
•	Долто, Фр. Тийнейджърите . С., 1995
•	Ериксон, Е. Детство и общество. М., 1996.
•	Ериксън, Е. Жизнен цикъл. В кн.: Социология на личността. С., 1990, 198-210.
•	Ериксън, Е. Идентичност: младост и криза. С., 1996.
•	Ериксън, Е. Идентичността: младежта и кризата. Педагогика, 1993, N 7/8, 3-61.
•	Калчев Тормоз и виктимизация от връстниците. С, 2003.
•	Клинчарски, В. Ценностни параметри на психичното поле на личността. С., 1989.
•	Кон, И. С. Откриването на "Аз"-а. С., 1980.
•	Кон, И. С. Психология ранней юности. М., 1989
•	Кон, И. С.. Психология на средношколеца. С., 1985
•	Kрайг Г. Психология развития. СПб, Питер, 2000
•	Крэйн. У. Теории развития. СПб., 2002
•	Леонтиев, А. Н. Дейност, съзнание, личност. С., 1978
•	Леонтиев, А. Н. Проблеми на развитието на психиката. С., 1974
•	Лисина, М. И. Общение, личност и психика ребенка. М., 1997
•	Лисина, М. И., Ив. Димитров. Общуване и самопознание. С., 1982
•	Милер, А. В началото бе възпитанието. С., 2011
•	Мунари, А. Жан Пиаже. В кн. Мислители на образованието. Переспективи, 1989/90, N 3  
•	Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. СПб., 2002
•	Обуховски, К. Психология на човешките стремежи. С., 1982.
•	Пиаже и проблемите на образованието. Переспективи, 1996, N 97
•	Пиаже, Ж. Психология на интелекта. Педагогика, 1996, N 8, 3-100
•	Райс Ф. Психология подросткового и юношескаго возраста. СПб., Питер, 2000
•	Раттер, М. Помощ трудным детьям
•	Рубинщшайн, С. Л. Битие и съзнание. С., 1977
•	Сиймън, Дж., Д. Кенрик Психология. s. а.
•	Скинър, Б. Отвъд достойнството и свободата. С., 1996.
•	Стаматов Р. Детска психология. Пловдив, Хермес, 2000
•	Уендър, П. Хиперактивното дете, сп. Ново училище, 1999, N1.
•	Уотсон, Дж. Б. Психология с точки зрения бихевиориста. Бихевиоризм. В кн. Хрестоматия по истории психологии. Под ред. П. Я. Гальперина и А. Н. Ждан. М., 1980, 17-44.
•	Фройд, З. Въведение в психоанализата. С., 1990.
•	Фройд, З. Детската душа. С., 1993.
•	Фройд, З. Отвъд принципа на удоволствието. С., 1989.
•	Фройд, З. Психология на сексуалността. С., 1991.
•	Фром, Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
•	Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность. М., 1986, кн. 1, 124-146, 202-208, кн. 2, 193-195.
•	Христоматия по психология на познанието. С. 1998
•	Эльконин Д. Б. Психология игры. М. 1978.
•	Berk, L.  Child Development, Boston: Pearson, 2006/ вж. също Берк, Л. Развитие ребенка. СПб., 2006
•	Caplan, Р. A child's odyssey. Child and аdolescent development. St. Paul, 1986, 476-486, 609-611, 618-624.
•	Davidoff, Linda L. Introduction to psychology. 3-rd Ed., N.Y., 1987, р. 220-234.
•	Kail, R. Children and their development, Toronto: Prentice Hall, 2009 /вж. също Кайл, Р. Тайны психики ребенка. СПб., 2002
•	Kerfoot, M., A. Butler. Problems of childhood and adolescence. 1988.
•	Lerner, R., A. Easterbrooks & J. Mistry. Handbook of psychology. Vol. 6 Developmental Psychology. New Jersey: Wiley, 2008
•	Papalia, D., S. Olds. A child's world. Infancy through adolescence. N. Y., 1987, 332-338, 474-488, 537-540.
•	Wikley, L. Emotional Problems in children and young people. London, 1996
•	Wortman, Camille B., Elizabeth F. Psychology. 3-rd Ed., 1988.

2011/2012 година					проф. Иван Димитров
						 	гл. ас. Камелия Ханчева